對于弱智兒童來說，由于他們的語言能力很低，缺乏邏輯思維和想像力，知識面又極其狹窄，對復雜故事的進程、情節很難理解，因此，大多數故事要留待弱智兒童七八歲以后再教。給弱智幼兒只能講一些情節簡單、人物很少、內容與日常生活中常碰到的事相似的故事?！?/P>

　　具體地說，要注意以下幾點：　

　?。?）在會說大約20首兒歌以后再講故事。　

　?。?）選擇情節簡單、直線進行的故事，也可以自編或改編現成的故事。比如，小白兔到森林中去采野果。它碰見山羊公公了，山羊公公問它：“你干嗎去呀？”小白兔說：“我去采果子?！鄙窖蚬f：“好孩子，你真愛干活?！眲傞_始講時，故事可以到此就結果。如果在你講的故事中，小白兔既碰見山羊公公，又碰見松鼠弟弟，還要碰見母雞大媽等等，他就會糊涂，而且他的注意也很難集中那么長的時間。

　?。?）輕度弱智的孩子可以理解有兩個轉折的故事，如碰見山羊公公，又碰見松鼠弟弟?！?/P>

　?。?）必須借助圖片，沒有圖片，他們是不能理解的?！?/P>

　　（5）語氣和表情要夸張，可以加強象聲詞和使用實物道具，以加深孩子的印象。　

　　怎樣教弱智兒童復述故事？　

　　當弱智兒童聽熟了你講的一兩個故事后，可以選擇其中他比較喜歡的一個故事訓練他復述?！?/P>

　?。?）用圖片或實物是提示情節。他們的想象力極差，如果沒有圖片或實物的提示，他們可能根本想不出故事情節的進程?！?/P>

　?。?）一邊講一邊提問，開始時，問題少而簡單。如：“這是誰？”孩子答不上來，你可以自問自答，說：“這是小白兔。今天我們講一個小白兔的故事。”慢慢地把提問和你給出答案之間的時間加長，等待和鼓勵孩子回答?！?/P>

　?。?）當孩子能夠回答一兩個問題后，逐漸增加問題的數量和難度，如：“它干什么去了？”“它看見誰了？”它說什么了？?！?/P>

　　（4）當孩子能夠回答所有的問題后，你可以同時提出兩個問題，幫助孩子說出長句子?！?/P>

　?。?）即使孩子很長時間都沒有進步，也不要灰心。只要你能夠找到他愛聽的故事，只要他對故事情節有反應，無論是動作、是發音、還是表情，都要積極地鼓勵，并繼續把故事講下去。